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如何做一名讓人民滿意的優秀教師
發布日期:2019-06-28 瀏覽次數:85

如何做一名讓人民滿意的優秀教師

龍溪小學:吳廣楚

蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》中說的一句話:教師,這是學生智力生活中第一盞、繼而也是主要的一盞指路燈;是他在激發學生的求知欲,教會他們尊重科學、文化和教育。” 這句話足以道出了教師的重要性。這不僅因為教師承擔著教書育人的責任,更因為教師在青少年心目中的形象與師生關系的好壞,對于青少年自我概念的形成、生活目標的確定、身心健康的狀況都具有深遠影響。老師們都說,做一名教師容易,可做一名優秀的教師卻非常之難。江澤民總書記在慶祝北京師范大學建校一百周年大會上的講話中對教師提出幾點希望:希望教師志存高遠,愛國敬業,為人師表,教書育人,嚴謹篤學,與時俱進。并特別強調:教師富有創新精神,才能培養出創新人才。,的確,因為做一名優秀教師必須擁有比普通教師更高的要求。在此,要做一名優秀的教師應該具備的一些素質及條件:

1、教師要做到心中有愛。

教師的基本職責是熱愛學生,教書育人 溫總理講過,無論是做教師,還是做人,都應該有一顆同情心、一顆愛心。同情和愛心是道德的基礎。教師的愛心,既是激勵學生成長、學習的催化劑,更是一顆種子,把同樣的愛心播撒、扎根在每個學生的心中。同樣,只有充滿愛心的人,才會懂得教師存在的價值,樂于做教師并享受教師生活的樂趣。只有熱愛學生,接近學生,了解學生,學生才樂于接受教師的教育,親其師,信其道就是這個道理。作為老師不僅要愛那些優等生,更要偏愛那些差生,讓每位同學都體會到老師的愛不僅是無私的,更是公平的。所以,老師的愛,將縮短師生之間的距離,更是培養一個良好的班集體的良方。這是作為一名師德高尚教師所應具備的最起碼的條件。有這么兩段關于教師的話:

甲教師:你能給孩子什么:在批評中長大的孩子,喜歡責難他人;在嘲笑中長大的孩子,個性羞怯;在羞恥中長大的孩子,常自覺有罪;在敵意中長大的孩子,常愛打架;在寬容中長大的孩子,懂得容忍;在鼓勵中長大的孩子,深具自信;在稱贊中長大的孩子,知道感激;在誠實中長大的孩子,勇于奮斗;在公平中長大的孩子,主持正義。

乙教師:播下一種心態,收獲一種思想;播下一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。

由兩位教師的截然不同的教育方式,可看出:沒有愛就沒有教育。一名教師只有熱愛自己的學生,才會把教育當作自己一生的事業來經營,才會平等的對待每一位學生,才會用心來和學生交朋友,才能成為學生的良師益友,沒有足夠的愛心,就沒有辦法與學生進行正常的交流,也就沒有辦法真正了解學生,進而幫助學生。批評漫罵是無效的錘打,和風細雨卻能潤入心田。愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛更是一種能觸及靈魂、動人心魂的教育過程。

師愛是師德的核心,師愛也是師魂。教師熱愛本職工作很重要的是體現在熱愛學生身上,教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬,從而建立起尊師愛生的融洽關系。教師要認識到,學生有他們自己的世界,有他們自己不同于成人的生活,但在他的世界里會如魚得水。如果硬是象成人式的說教與灌輸,便是趕鴨子上架。作為老師就要走進孩子的內心世界,同孩子一起成長,一起發展,一起走過他們年幼生命里那一段至關重要的歲月,成為孩子的知心朋友。就便于對學生的情況作深人了解,對孩子的心理變化做細致觀察,只有這樣,教師才能更好的接觸到學生真實的情感,也是溝通和傳遞情感的渠道。這樣也有助于教學。

  教師要有一雙愛的慧眼,去發現、挖掘孩子身上的閃光點,讓每一個孩子都充滿自信,肯定他們都是最棒的,信心是戰勝困難的法寶,我們要把愛的目光注入到塑造一個的身上。在教學中,要用真情為學生創造獲得成功體驗的機會,用愛去創造積極向上的氛圍。當孩子在課堂上因緊張而回答不上問題時,你的鼓勵就是輕松的引導,等待的笑容;當孩子的回答超乎常理,甚至是與教育信條背道而馳時,我們也要保護他的想法,用愛的目光理解他,委婉地進行否定。在育人方面,我們要用自己的愛心去關懷、感染每一個人,當你面對一個有語言障礙的孩子,給予他更多的不是點滴的表揚和非人類的鼓勵(你看,你比昨天強!),而要更多的耐心和關注,因為他的心里并沒有覺得比別人缺少什么。我們要教會學生懂得愛,理解愛,學會去愛父母,愛老師,有了愛心,這個人才會變得生動,才會把愛投向社會,投向未來。

2、要愛崗敬業,有責任感

用一句話來講,教師,應該是責任、愛心和求知者的化身!把關乎國家、民族興衰的教育作為終身的事業,甘愿為此奉獻自己的智慧、才能和青春,這是每個教師的責任。一個人最大的幸福是熱愛自己的工作。一名優秀教師要愛崗敬業,有責任感,也就是要很認真的對待自己的工作。教師要全面貫徹黨的教育方針,堅持教育為社會主義、為人民服務,堅持教育以提高全民素質為根本宗旨。盡管教師的工作是平凡的、平淡的,然而在這平凡與平淡的背后,卻蘊含著無限的艱辛以及豐富的內涵,這需要傾注大量的心血,進行持久不懈的探索,這需要強烈的事業心和責任心,需要憑良心做事,要有職業責任感,對教師這個職業懷有深摯的愛。不論是遇到挫折還是險阻,都決不放手,決不回頭。

優秀的教師大都是全身心地投入,才成就其畢生追求并甘愿為之付出一切的教育事業,這中間最可貴的就是對這份事業的熱愛。這種熱愛最先是想把工作做好的樸素的愿望,然后慢慢地演變成一種工作責任心和使命感,最后發展成為一種融入個人生命價值系統的專業情感。這樣的專業情感使這群教師的自我追求與社會對教育的要求,與特定的教育教學環境之間發生持續的、積極的、動態的相互作用。正如一位教師分析自己成長動因時說的一段話:我覺得我的個性與教師職業有一定的吻合度,當老師的過程是我把自己的個性發揮出來的過程,我喜歡看學生是怎樣一點點成長起來的,喜歡去研究怎樣才能推動他們一點點成長

只有熱愛,才會全身心投入;只有熱愛,才能不斷探索教育教學規律,把握教育真諦;只有熱愛,才能擔負起培育新時代人才的重任,一個不熱愛自己所從事的職業的人,很難想象他在這一領域會取得什么成就。同樣,一個不熱愛教師這個崗位的從教者,要想培養一批優秀人才,也只是癡人說夢話而已。因此,要做一名自我負責的人,熱愛并且勝任自己的工作,而不是為了金錢或者名利而工作。因為在當好一名老師,本身就是一種樂趣,就是一種對社會的回報。自我負責,是工作的需要,更是自我價值實現的需要。有了當一名好教師的責任感,實際上就是給了自我成長的機會,努力去勝任自己所承擔的工作,并努力去做得更好。而沒有責任感的老師決不會是一名好老師,沒有責任感,也就沒有任何動力去做一名好老師,他們只會機械地做事,所以從來也不會把份內的事做得完美,馬馬虎虎可以交差就了事。如果交不了差,就會找出各種各樣的借口,敷衍塞責。毫無疑問,這樣的人,是當不了一名好老師的。所以我應當學會不要找任何借口,學會把責任放在自己的肩頭,這樣可以促使自己振奮起精神,努力爭取去做一名好教師。

3、加強師德修養,具備過硬的自身素質

教師是人類靈魂的工程師,教師的一言一行無時無刻都在影響著學生,因此教師首先要加強自身的師德修養,其身正不令則行,其身不正隨令不從。要時刻做學生的表率,就必須作到以下幾點:

1 要有深厚的道德修養和高尚的人格魅力

學校的三個基本要求:培養什么樣的人(目的、方向);怎樣培養人(方法、手段);培養的人怎么樣(規格、成效)。想把學生培養成什么樣的人,自己先做什么樣的人。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代。教育,不僅要言教,還要身教;不僅要立己,還要立人。” 教師自身的道德品質將直接影響學生的成長。言傳身教,身教重于言傳。一個老師的道德修養和其教育效果是成正比的。蘇霍姆林斯基說過:我們的工作對象是正在形成中的個性細膩的精神生活領域,即智慧、感情、意志、信念、自我意識。這些領域也只能用同樣的東西去施加影響。因此,教師事事處處、一言一行,都要嚴格自律,用自己崇高的人格去影響學生。

古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去。學生最初的崇拜是盲目的,只有當老師自尊自愛、自強自信的人格魅力使學生深深折服時,他們才會找到人生起步的坐標點。自尊而不自負、自愛而不自封、自強而不蠻干、自信而不盲動,舉止得體、儒雅可親、剛正不阿、一身正氣正是教師人格魅力之所在。因此,學校無小事,事事是教育;教師無小節,節節是楷模。2)要有一身過硬的專業本領

教師要有淵博的知識和扎實的基本功、較強的能力。蘇霍姆林斯基:知識豐富的教師講課,好像直接訴諸學生的智慧和心靈……他不是把真理當成說教,而是跟學生一起討論,向學生提供他們思考的問題,請他們一起動腦筋解決問題。在教師和學生之間,好像有一種默契,雙方的思想能水乳交融。過去常說,要給學生一杯水,教師自己就要有一桶水,現在這個說法對現在和將來的教師已經不夠了。因為桶里的水畢竟是死水,不更新,它的可用含量就大大降低。所以,當教師要有過硬的本領,首先必須學問高,這是成為一名優秀教師的首要條件。這既包括扎實、深厚的專業知識,也包括廣泛而淵博的非專業知識(注:在這一點上我還相差很多呢)。這不僅是我們能夠做好教學工作的基礎,也是能夠樹立威信、贏得學生與同事敬重的必要條件。這既在于我們在校期間的學習,更在于從教之后的學習與進修。雖然知識無窮,我們所掌握的只不過是滄海一粟,但我們還是要盡量地多掌握一些,這一點我相信對于你來說是有些多慮了。其次,教學能力高,這是優秀教師的生命。教學工作出色的教師,大都是學問高的教師,但學問高,并不能決定教學工作就一定出色,這是我們教育教學工作中一種較常見的現象。我就見過一些這樣的教師,他們滿腹才華,卻不能勝任教學工作,反倒是有些知識很平平,甚至貧乏的老師,教學成績卻很優秀。這應該是由于兩種工作之間的不同所造成的。而要想獲得優秀的教學能力,就需要學習如何教學,研究并有選擇地嘗試各種教學思想與方法,最終形成一套屬于自己的理念、方法,從而最終形成有著自己特色的教學。

3)要愛學習,勤于研究,善于創新

教師也是一個求知者,應該追求的職業精神是:發展學生,也發展自己。教師既要掌握廣博的文理基礎知識和扎實的學科專業知識,還要掌握系統的教育專業知識。同時,還要在學習中逐步養成各種能力,包括最基本的教學能力,如備課、上課、評課和評價學生、班級管理、教學研究等能力。而對于師范生來說最關鍵的,正如溫總理所講,一般大學的學生學習重點在于知識本身的研究,為學問而學;而師范大學的學生學習還包括知識關系的研究,為教育而學。實際上,就是要為今后所教學生而學。教學與教育管理,是一門學問,也是一門藝術,不是知識加方法、理論的簡單拼湊。當今的社會,知識更新的速度太快,如果一個教師如果不繼續學習,他將不能勝任這個工作。在教學工作中我深有體會,每當忽略專業知識 學習,就會有緊迫感,覺得知識欠缺,書到用時方恨少。教師養成繼續學習的好習慣,不僅能提高自身修養,還能不斷更新自己的教學方法,給課堂教學注入活力。教師要用學習來不斷武裝自己,強化自己。對于我們工作中出現的問題,不僅要學會請教別人,更需要結合相關知識、理念進行深入地研究。凡事只有研究才能明白,也只有研究才能找到通向成功的科學道路。而創新則是把知識、方法、理念融會貫通所達到的一種境界,是一種知識的升華,也是教育教學工作的最高境界。作為教師,一定要在這個成長過程中形成自己的東西,從而形成自己有特色、有個性的教育教學風格。

4)要有獨立意識,有判斷力和洞察力

如今的教學理念非常繁多,甚至有些是相互抵觸的。而如今的教育更不缺乏外行指導內行的教育主管。所以,作為一名優秀的教師,在教育教學方面一定要有自己的見解,不能只是為別人所牽引。為了保證自己不走入執拗的歧途,就需要我們具有較強的判斷能力,對各種外在因素進行判斷、正確地進行取舍,保障自己能夠健康地成長。而所謂洞察力,是指我們要從一些表面現象領悟到其內在的實質,這對我們的學生管理和教師間的交流學習極為重要。尤其是教師間的交流學習,比如聽課吧,就應該從一節課教學方法與細節中領悟到其真諦——即其中所蘊含的教學思想。

5)要有工作的熱情與激情

夸美紐斯:教師是太陽底下最崇高的職業。有許多人把教師比為蠟燭(燃燒了自己,照亮了別人,蠟燭成灰淚始干)、春蠶(春蠶到死絲方盡)、”“粉筆園丁等,都是贊美教師的無私奉獻精神。確實要想干好教師,必須要有高度的熱情,執著的追求。只要真正投入進去,也有很多的樂趣。

對學生而言,對工作充滿熱情的教師總是充滿了自信、樂于從事自己的工作,信任學生、尊重學生。他們所教的科目實用,充滿樂趣。通常情況下,他們是通過語言表達、肢體語言和姿勢,面部表情,眼睛的交流等等的變化來做到這一點的。在教學實踐中,他們善于掌握課程步驟,突出重點,密切關注學生的注意力的轉變,靈活調整進度。面對學生那一雙雙渴求知識的目光,你也會有一種實現自身價值的渴望。當你面對學生那一雙雙信任的目光時,你會感到人與人之間真誠交流的美好。學生純真無邪,童心未泯,你的心也隨之會變得年輕。和學生相處,每天真得很快樂、很輕松。教師這個職業卻需要用畢生的精力去熱愛、去工作、去研究,必需有干一行、愛一行、專一行的敬業精神。熱愛是前提,真正地熱愛教育這項工作,熱愛教師這個職業,是取得優異成績的根本。人們常說的一句話是:為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔。既然選擇了這個職業,就要為之奮斗終身。所以,一個人,不可能被人人理解,也沒有必要被人人理解,要緊的是理解自己,理解朋友,理解別人的不理解。生氣是用別人的錯誤來懲罰自己。要真正做到陶行知先生說的捧著一顆心來,不帶半根草去。教師工作需要熱情和激情張揚教師人性的光輝,讓教育和愛潤澤每一個生命。

6)要善于了解學生,學會傾聽,因材施教。

教學的原則之一就是因材施教原則。教學的對象是學生,所以當好一名教師必須了解學生,了解每一位學生的思維特點、學習習慣、成績變化情況、情緒波動原因等。學生最喜歡的老師,給學生幫助最大的老師,往往是那些能清晰的解釋材料的老師。清晰的指導需要有邏輯的組織,指出要點,強化要點,需要用說服務的例子來解釋、檢測和改正。教師應當熟悉、靈活掌握和運用教學方法,并在教學中不斷實施和完善。教師不能輕易否定學生,更不能扼殺學生的想象力和創造力。一堂好課的結束,并不是沒有疑惑的圓滿結局,而是帶有新的問題的開始。讓學生處在滿意但不滿足之中,才能不斷的激起學生的求知欲,才能充分的挖掘學生的想象力與創造力。學生求知欲上來了,上課認真,成績也自然提高了,自信心也隨之增強,使學生感到學習是一種樂趣。要創造性地設計豐富多彩的教學活動,讓課堂活動高潮迭起,使學生感受到了課堂學習的樂趣,從而有利于促進學生的學習能力的提高。

傾聽,是一種身與心的活動,即入耳又入心,學會傾聽是非常重要的。傾聽不僅是一種交往藝術,更是一種美德。烏申斯基說:如果教育者希望從一切方面去教育人,那么就必須從一切方面去了解人。真正的教育必須是從心與心的對話開始的。教師善于傾聽才能理解學生,才能反思自己的教育教學,從而提高自己的水平。學會傾聽會讓你學到更多的東西,也會讓你得到許多東西。

另外,做優秀教師,需要重視內外兼修,精心塑造自身的外在形象。教師應該端莊大方,并要具有一定的時代特色。當然,一個教師的人格魅力才是最吸引學生的,這需要豐富的內涵和修養,不是一朝一夕就能一蹴而就的。外在形象:不戴夸張首飾、不化濃妝、衣著干凈整潔大方、凡是要求學生做到的行為規范自己必須恪守。女老師不僅要有女性的溫柔,還必須有男性的剛毅,才能同時得到男女生的信服。做一名教師應該是自然、端莊、大方;衣著要整潔、樸素、大眾化,色彩明快而不過分艷麗,也不能過分修飾、濃裝艷抹,應以學生樂于接受而又不分散其注意力為準。還要注意自己的內在形象,即教師通過自己的言行舉止所體現出的道德修養和文化素質,這是教師內在的文化底蘊和知識的積淀。時代在變化,教師的穿戴應當端莊、得體。既體現職業特點和個人氣質,又不失親和力。教師需要包裝在學生面前,男教師擦亮皮鞋,刮干凈胡子;女教師略施淡妝,佩戴合適的首飾。儀表美之所以吸引人,是因為它涵蓋了人作為社會全部的美,將人內在之美與外在形象美有機的統一在一起。不僅給人以視覺上的享受,而且給人以人格上的尊重。教師的儀表能引起學生的注意,且能潛移默化地影響著學生學習積極性。它是無聲的教育,直接影響著學生情緒和教學效果。青少年兒童。具有對暗示的強烈感覺,對美的表示喜歡和羨慕,同時產生模仿和學習的欲望;對丑的產生不愉快的情緒,不愿意接近,采取回避的態度。如果老師注意了儀表美,衣著典雅、美觀大方給學生以美的熏陶、美的啟迪。同時學生對老師產生羨慕、敬重的情感,愿意接近老師,產生向老師學習的動機。這樣便為教學創造了良好的條件。

教書有一苦澀的根,但卻有一甜蜜的果。育人是一個艱辛、漫長的過程,在這過程中,困難和苦澀的注定的,但在懸崖邊挽救一個險失足的孩子,或把一個有潛質的學生培養成英才,便是最后甜蜜的果了。當教師確實是一個光榮、偉大而崇高的職業。在這個過程當中有無窮的樂趣,那滿天的桃李就是我們寶貴的財富。困難是暫時的,希望就在眼前。所以說:教育是一項事業,事業的意義在于獻身;教育是一門科學,科學的價值在于求真;教育是一種藝術,藝術的生命在于創新。人生需要事業,沒有事業的人生是悲哀的;事業需要成功,不求成功的事業是麻木的;成功需要動力,缺少動力的成功是短暫的;動力需要奉獻,充滿奉獻的動力是永恒的。